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     淺談新時代中學教師賞識教育SdQ中國德育網,中小學德育網

                湯飛龍SdQ中國德育網,中小學德育網

    摘要:SdQ中國德育網,中小學德育網

    進入新時代,針對目前中學生在學習、生活過程中面臨的種種壓力和挑戰,我們中學教師要適應新時代發展要求,堅持“立德樹人,以人為本”,改變過去“唯分數論”的思想和簡單、甚至粗暴的教育方式。多嘗試和借鑒新的教育理念和方式,尤其是賞識教育的教育理念和方式,在教師主導作用下,力爭使學生學習的主動性、積極性和創造性得到充分發揮,促進他們德智體美勞全面發展,為實現中華民族偉大復興培養更多、更優秀的人才。SdQ中國德育網,中小學德育網

    Abstract:SdQ中國德育網,中小學德育網

    In the new era, in view of the various pressures and challenges that middle school students are facing in the process of learning and life, our middle school teachers should adapt to the requirements of the new era, adhere to the principle of "cultivating people by virtue and putting people first", and change the past "fractional theory" and the simple, even crude way of education. We should try and draw lessons from new educational concepts and methods, especially those of appreciation education. Under the guidance of teachers, we should strive to give full play to students'initiative, enthusiasm and creativity in learning, promote their all-round development of morality, intelligence, physical fitness, beauty and labor, and train more and more excellent talents for the great rejuvenation of the Chinese nation.SdQ中國德育網,中小學德育網

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    關鍵詞:新時代;中學教師;賞識教育  SdQ中國德育網,中小學德育網

    Key words: New Age; Middle School Teachers; Appreciation Education                  SdQ中國德育網,中小學德育網

    一、新時代教師賞識教育的背景SdQ中國德育網,中小學德育網

    進入新時代,我國現代化建設取得了巨大的成就,人民的生活水平不斷提高,人們的生活、學習環境得到了極大地改善。然而,好的生活、學習環境也產生一些負面影響,由于家長們的“事無巨細”和“周道、精心”的撫育,我們的學生習慣了在順境中成長,遇事以自我為中心,無衣食之憂,無世事艱辛之體驗,如溫室的花朵一樣。但隨著社會競爭的激烈,對人才的要求越來越高,家長們急于望孩子成才的心理越來越迫切,而且學校間對人才培養的競爭又非常激烈。正值青春期的中學生們,面臨學業的壓力不斷增大,成長過程中的煩惱接踵而來。SdQ中國德育網,中小學德育網

    其一,來自家庭的壓力。家長們望子成龍、望女成鳳的心理,對孩子的前途寄予很大的期望,并把這種期望轉化為對孩子的培養和要求。然而,并不是所有家長都能很好注意到孩子在高期望值背后產生的巨大壓力和釋放出的焦慮情緒。如果沒有給孩子們必要的疏導和減壓,孩子們在短時間內很難調整過來,長期下去將會對他們的身心健康產生不利的影響。另外,部分家長在教育方式方法上過于簡單,甚至粗暴,這種教育不僅不能緩解孩子的學習壓力,反而可能會導致孩子們在情緒上消極****,甚至可能會走向極端。SdQ中國德育網,中小學德育網

    其二,來自同學間的壓力。中考、高考的指揮棒要求學校必須狠抓教學質量,通過來各種方式和手段促進教學成績的提高。在學校對重視下,不經班級內部經常組織各科測試,年級和學校間也的定期舉行聯考,使同學們在學習中你追我趕,相互競爭。適當的競爭對于學生學習而言是一種動力,但競爭壓力過大時就產生了嚴重的緊張情緒,焦慮過度;另外,中學生還處在青春發育期,思想還不是很成熟,人格需要進一步健全,在與同學交往中情緒容易激動,處理的不好,會給同學間關系帶來很大壓力,這些會影響到正常的學習和生活,甚至會產生嚴重的心理問題。SdQ中國德育網,中小學德育網

    其三,來自學校的壓力。學校在社會、家庭等諸方面強大壓力之下,為了維系自身的生存和發展,別無選擇地加重學生的課業負擔、減少學生文體活動及娛樂時間以提高升學率,打造名校、強校。當前,學校缺乏以生命教育和職業生涯規劃為核心的心理健康教育。如果沒有外在的力量必要的干預,學生心理壓力得不到及時渲泄和釋放,自身又不會進行自我調節,致使心理壓力問題越積越多,容易導致心理疾病。SdQ中國德育網,中小學德育網

    當然,學生的壓力來之多方面,如果這些壓力處理不好,會給孩子們帶來各種各樣的煩惱。如在學習、生活中出現思維緩慢、遲緩、聯想困難,自覺思考能力下降,對刺激反應遲鈍,注意力集中困難,記憶力減退等現象。那些性格本身內向、孤僻的學生在這些壓力下,會出現言語動作減少與遲緩:言語少、聲音低,經常獨坐一處不與他人交往,愛好和生活樂趣喪失,精力減退、疲乏,走路時行動緩慢,嚴重時可達到不吃不喝、不言不動的抑郁性木僵的程度。此外,有的更嚴重會產生抑郁心理,發作時還可出現惡心、心悸、胸悶、出汗等軀體癥狀,男性患者可出現陽痿,女性患者則出現性感缺失或閉經。同時,還可有失眠、早醒或睡眠過多、食欲降低、體重明顯減輕等癥狀。對情感低落,常表現為愁眉不展,心煩意亂,自我評價過低,自責或有內疚感,對前途悲觀失望,反復出現自傷行為,甚至想死的念頭或有****行為。面對這些壓力產生的各種負面影響,這不得不引起我們足夠的重視和反思我們當前的教育。SdQ中國德育網,中小學德育網

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    二、新時代中學教師賞識教育的必要性SdQ中國德育網,中小學德育網

    中學生年齡大約在1112歲—1718歲之間,他們正處在生理、心理迅速發展和突變的轉折時期,正經歷著以及世界觀、人生觀、價值觀初步形成和急劇獲取知識和增長才干的關鍵時期。SdQ中國德育網,中小學德育網

    中學生在這一時期身心的變化,集中地表現為四個特點:過渡性、閉鎖性、社會性和動蕩性。[1]過渡性指中學生處于少年期和青年初期,剛好是從兒童期向青年期發展的一個過渡時期;少年期是一個半幼稚、半成熟的時期,是獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜復雜、充滿矛盾的時期,青年初期則是一個逐步趨于成熟的時期,是獨立地走向社會生活的準備時期。閉鎖性指中學生,尤其初二、初三以后的中學生,放自己東西的抽屜總愛上鎖,似乎有什么秘密的東西不愿讓別人知道。社會性指中學的興趣、動機和理想發展重要階段,更是思想品德發展的重要階段。良好或不良的思想品德大都在中學階段形成并逐步成熟。動蕩性指中學生的思想非常敏感,尤其是高中生往往在喜歡的話題或領域發表自己的意見,參與相關活動,喜歡在活動中“打頭陣”,起著“先鋒和橋梁”作用。然而他們往往容易走向“極端”,做出一些出格的舉動。SdQ中國德育網,中小學德育網

     中學教育作為基礎教育,其教育質量對個人來說,關系到中學生一生的成長和幸福;對國家、民族來說,關系到我國教育事業的發展,科教興國、人才強國戰略的實現,關系到中國民族偉大復興的能否早日實現。進入新時代,我們的教育要“立德樹人、以人為本”,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。我們要摒棄過去“唯分數論”的思想,面對中學生當前的種種壓力現狀,我們不能再像過去那樣一味填鴨式,簡單、甚至粗暴的教育模式,應該嘗試和采用多種教學理念和方法,尤其是賞識教的理念和方法,以便更好的適應新時代教育發展的需要,為實現中華民族偉大復興培養更多更優秀的人才。SdQ中國德育網,中小學德育網

    作為眾多教育理念和方式的一中,賞識教育,是生命的教育,是愛的教育,是充滿人情味、富有生命力的教育。[2]賞識教育是一種尊重生命規律的教育,賞識教育是人性化、人文化的素質教育的好理念。它是實現自身和諧、校園和諧、師生和諧、團隊和諧的秘方;是和諧社會的細胞工程。 孩子是祖國的花朵,需要我們大家共同關心、呵護,促進他們健康茁壯成長。在教育過程中,賞識教育要求我們教師平等的對待每個孩子,尊重他們的人格尊嚴,關心他們的學習和生活,能夠從賞識性角度發現孩子身上的優點和長處,并及時予以肯定和表揚。SdQ中國德育網,中小學德育網

    中學階段的學生有了一定自我意識和分辨能力,在教育過程中要堅持以學生為本,使他們人性中本質的需求渴望得到賞識、尊重、理解和愛,才能激發他們學習的主動性、積極性和創造性,才能充分發揮他們的主體作用。只有種不好的莊稼,只有不會種莊稼的農民;沒有教不好的學生,只有不會教的老師。農民怎樣對待莊稼,決定了莊稼的命運,教師怎樣對待學生,將會影響學生們一輩子的幸福!農民希望莊稼快快成長的心情和教師希望孩子早日成才的心情完全一樣,但做法卻截然不同:莊稼長勢不好時,農民從未埋怨莊稼,相反總是從自己身上找原因;而我們孩子學習不行時,教師們卻更多的是抱怨和指責,很少反思自身的過錯!我們應該反思自身的教育理念和方式,要學會與時俱進,更好適應新時代教育發展的要求,真正做到“立德樹人,以人為本”,努力成為一名受學生歡迎、愛戴的優秀人民教師。SdQ中國德育網,中小學德育網

    三、新時代中學教師賞識教育的舉措SdQ中國德育網,中小學德育網

    教育是國之大計、黨之大計。黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育事業,習近平總書記先后到托兒所、幼兒園、小學、中學、職業學校、高等學校考察并同師生們座談,給小學生、中學生、大學生和老師們回信,主持中央重要會議通過一系列涉及教育改革發展的方案,對推進教育改革發展提出了一系列新理念新思想新觀點,深刻回答和闡述了了培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題。[3]我們作為中學人民教師,堅持立德樹人,重視對中學生的思想教育,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,為實現中華民族偉大復興提供堅強政治保障和有力人才支撐。SdQ中國德育網,中小學德育網

    我們中學教師在教育過程中我們可多嘗試和運用賞識教育,通過尊重、理解學生,寬容、信任學生,引導和提醒學生,表揚和獎勵學生等方式和方法對學生進行教育,努力培養學生具有共產主義信仰和集體主義價值取向,具備勤學苦練和砥礪奮斗的堅強毅力,具有科學思維和創新精神的思維能力,能參加社會實踐,具有使命擔當等優秀品質的當代青年。SdQ中國德育網,中小學德育網

    我們要學會尊重和理解。每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。現在中學生面臨的學習壓力的不斷增大,隨著青春期的到來,不少學生因為教師的誤解而氣憤的不能自已甚至由此記恨教師,放棄該教師的這門學科的學習。如果說沒有愛就沒有教育的話,那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。目前,影響師生關系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重。教師應該多嘗試賞識教育,一方面本著教書育人的態度來要求學生的,甚至可以把學生當做自己的女子(弟妹)來看待;另一方面,要能站在學生的角度,尊重學生的人格,平等待人,為其著想,理解他們的處境與困難,并積極想辦法,幫助他們解決困難。SdQ中國德育網,中小學德育網

    我們要學會寬容和信任。寬容是金,寬容是愛!寬容就是對學生的關心和愛護,它的本質是對生命的尊重,體現了人文精神關懷。寬容意識是教師必須具備的一種素質,沒有寬容意識,就不可能成為一愛學生,也被學生愛的好老師,凡是威信高且受學生愛戴的教師,無不具有博大的胸懷和寬容的精神。信任是一縷陽光,可以溫暖他人的心房;信任是一條紐帶,可以連結我們的心靈。生活中的信任,可以鼓勵他人;社會中的信任,是事業發展的保障。信任,是一種十分重要的東西。 作為一個老師更要學會信任,信任會換來學生們的一生感激。SdQ中國德育網,中小學德育網

    我們要學會引導和提醒學生。中學階段是學生身心成長最快的階段,身體上午急劇變化的同時自身的思想、認知也在發展中巨大變化。在這一階段,正值青春期,學生學習壓力的不斷增大,成長過程中也難免遇到各種各樣煩惱,如果處理不好,對自己的身心健康和未來發展都會產生不利影響。我們教師要引導和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,引導和幫助他們怎樣認識問題、分析問題和解決問題,引導和幫助他們明確自己的目標(生涯規劃),做一個有責任感、敢擔當的現代青年。當然,他們在思想上、行為上也會出現各種各樣的問題,甚至會犯各種各樣的錯誤,我們要耐心的,甚至不厭其煩的給他們一一指出和作出必要的提醒,讓他們在不斷發現自身的問題并解決過程中不斷實現新的蛻變,變成更優秀的自己。SdQ中國德育網,中小學德育網

    我們需要學會表揚和獎勵學生,優秀的學生是表揚出來的。中學生在他們成長過程中,特別需要得到他人尤其是教師的肯定、鼓勵和表揚。在表揚和獎勵過程中使他們的努力、付出得到肯定,精神上得到滿足,能夠有效的調節學習上的壓力,激發他們的斗志,促使他們在學習、生活中更加優異的表現。我們要不僅通過表揚和獎勵優秀的同學,讓他們在班級、同學中發揮先鋒模范作用,激勵更多的同學向他們學習;同時我們也要關注后進學生,善于發現他們身上的閃光點,教師要時刻關注孩子的每一點細微的進步,每一個小小的閃光點,并及時給予夸獎和鼓勵,讓孩子產生成就感和自豪感,體會到人潛能的無限性,再進行正面引導,促使他們在德智體美勞上對自己有新的定位和目標,促進他們有更大進步。SdQ中國德育網,中小學德育網

    四、新時代中學階段賞識教育需要把握的環節SdQ中國德育網,中小學德育網

    賞識是一種理解,更是一種激勵。賞識教育,是在承認差異、尊重差異的基礎上產生的一種良好的教育方法;是幫助孩子獲得自我價值感、發展自尊、自信的動力基礎;是讓孩子積極向上,走向成功的有效途徑。只要我們能夠真正理解學生,尊重學生,賞識學生,那么,他們心靈的苗圃就會陽光明媚,春色滿園,孩子個性的幼苗就會一派生機,茁壯成長!當然,我們需要把握一些基本的技巧和注意的事項。SdQ中國德育網,中小學德育網

    首先,賞識學生要就事而論,不要無度地夸大,也不能以偏概全,應該以客觀事實為依據,表達出真心實意。 當學生出現了我們期望的狀態和行為時,我們只要就其狀態和行為進行表揚,而應含糊其辭地夸獎其整個人,如“你真很優秀!”、“你是最棒的!”等。教師雖然中學生在這一時期非常在乎別人,尤其是老師對他們正面評價,恰如其分的評價不但可以激勵學生努力學習,提高成績,還可以引導學生樹立正確的人生觀和世界觀。但如果評價含混不到位,很難達到激勵和引導朝哪些方面努力的效果,甚至會讓學生誤解,認為不需要自己的努力就很優秀,很滿足于現在,不做調整和改進,有的同學還表現出一受到表揚就“翹尾巴”,這是很不利于他們進一步成長的。SdQ中國德育網,中小學德育網

    其次,學生需要賞識,但賞識要有節制和分寸,不能過度和濫用。賞識畢竟只是眾多教育手段中的一種,任何一種教育手段都不是萬能,都有它的局限性。一味的表揚和贊美,會讓學生失去對自我的正確認知和判斷,會讓自己沉浸在自己很好的幻像中止步不前,一旦遭遇較大的挑戰或挫折無法有效應對時,會使他們的自信心遭受重創,表現出沮喪、頹廢的狀態,甚至會對自己能力產生懷疑和否定。當然,我們也不能走向另一個極端,教師過高要求學生,對學生的一些閃光點不屑一顧,認為不值得或不足夠表揚和贊賞;而使那些希望在老師面前表現,急于得到老師肯定的同學自信心、自豪感收到打擊。他們可能認為自己表現的好或差老師們都無所謂,這對他們來說無疑是打擊,對他們的身心健康和今后的成長是很不利的。我們教師在賞識教育學生過程中,要能把握好分寸,既不能濫用,又不能經常不用,要具體問題具體分析,因地制宜、因時制宜。SdQ中國德育網,中小學德育網

    再次,新時代,賞識教育作為教育過程中的一種重要的理念和手段,在“立德樹人,以人為本”,發展素質教育和培養德智體美勞的全面發展的社會主義建設者和接班人中,發揮著重要的作用,但光靠這一中教育的理念和手段難以達到教育的目標。我們要在賞識教育過程中,綜合運用多重教育方式和手段。諸如借鑒狼性教育中讓學生學會尊重,培養他們的紀律觀念,學會獨立生存、自由成長和永葆好奇心,鼓勵他們敢于競爭,成為學習和生活中的強者。借鑒個性化教育中尊重個性,正視個性差異,張揚個性,鼓勵個性發展,它允許學生發展的不同,主張針對不同的個性特點采用不同的教育方法和評估標準為每一個學生的個性充分發展創造條件。借鑒創造性教育中教育教學過程是一個高度創造性的過程,以點撥、啟發、引導、開發和訓練學生的創造力才能為基本目標。借鑒主體教育中充分肯定并尊重人的主體價值,高揚人的主體性,充分調動并發揮教育主體的能動性,使外在的、客體實施的教育轉換成受教育者主體自身的能動活動。當然,還有很多其他的教學理念,我們要以賞識教育為主,結合具體教育情境,綜合運用一種或多種教育理念和方式,實現教育的成效最大化。SdQ中國德育網,中小學德育網

    最后, 賞識教育不意味著都是獎勵,也包涵必要的懲罰,獎懲要分明。當前社會,由于大多數父母,尤其是爺爺奶奶,對孩子的疼愛之深,甚至溺愛至極,致使他們對學校的“懲罰”教育產生了不合理、不清晰的認識,若教師稍微有懲罰行為,家長則會指責教師是變相體罰。教師不敢合理地適度地實施“懲罰”,視“懲罰”為雷池,不敢跨越半步。但是,在實施賞識教育的同時,合情合理地、適時適度地運用“懲罰”教育是十分必要的。[4]只要我們教師在懲罰過程中做到“立德樹人,以人為本”,掌握好懲罰的尺度,既要尊重學生,又能達到告誡學生的目的;既能讓學生接受,又能讓學生主動改進,這樣就達到了賞識教育中的懲罰作用。SdQ中國德育網,中小學德育網

    我們中學教師要能夠主動深入到學生當中去,傾聽來自學生的聲音和想法,并和他們集思廣益,找到一條適合自己學生的教育方式、方法,努力促進學生們健康成長,培養他們具有有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義“四有”新人,為實現中華民族偉大復興培養更多更優秀的人才而努力奮斗。SdQ中國德育網,中小學德育網

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    參考文獻SdQ中國德育網,中小學德育網

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    [1]林崇德.青少年品德特點與道德教育[J].北京師范大學報,1990(01):18-23+6.SdQ中國德育網,中小學德育網

    [2]周弘.賞識教育論壇 .賞識教育論壇[引用日期2012-08-28]SdQ中國德育網,中小學德育網

    [3]吉林大學中國特色社會主義理論體系研究中心. 新時代立德樹人的人本邏輯[N]. 中國社會科學報,2019-06-27(006).SdQ中國德育網,中小學德育網

    [4]劉秉羽.談“懲罰”教育的必要性[J].中國校外教育,2017(12):67.SdQ中國德育網,中小學德育網

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    附:作者簡介:湯飛龍(1981-),中共黨員,安徽南陵人,本科畢業于安徽師范大學思想政治專業,研究生畢業于安徽師范大學馬克思主義學院中共黨史專業,研究生學歷。現為廣東省新豐第一中學教師,已發表文章若干篇。SdQ中國德育網,中小學德育網

    聯系地址:廣東省新豐一中(國家級示范高中)SdQ中國德育網,中小學德育網

    聯系電話:15385868508SdQ中國德育網,中小學德育網

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    來源:中國德育網  投稿人:湯飛龍  時間:2019-07-01

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