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        隨著社會的不斷發展,教學改革的不斷深入,信息技術作為現代科技成果進入教學領域后產生了一種新型的教學形態。它極大地擴展了教學的容量,豐富了教學手段和教學資源,給教學帶來了生動活潑的新局面,因此越來越受到教師和學生的喜愛。如能在音樂教學中巧用信息技術,不僅能充分發揮信息技術在音樂課堂教學中的輔助作用,還能激發學生的學習興趣,創造更多的機會讓學生參與,從而在良好的教學氛圍中豐富知識,增強技能,收到事半功倍的效tx3中國德育網,中小學德育網

    果。為此,我在音樂教學實tx3中國德育網,中小學德育網

    踐中,特別重視對信息技術的巧妙運用。 tx3中國德育網,中小學德育網
    一、通過信息技術誘發學習興趣 tx3中國德育網,中小學德育網
          興趣是最好的教師,有了興趣,就有了情緒;有了情緒,就有了動力,興趣是學生打開音樂圣殿的金鑰匙,也是遨游音樂世界的矯健翅膀。音樂課應努力創設形象逼真、色彩鮮艷、動靜結合的教學情境,誘發學生的學習興趣,增強學生參與的主動性。信息技術可以讓老師達到這個目的。 tx3中國德育網,中小學德育網
          在讓學生欣賞《百鳥朝鳳》前,我認真收集網上的資源,利用一些好的素材結合自己的設想設計了這樣一個情境:在一個春光明媚的清晨,伴隨著熱烈歡快的音樂,各種各樣的鳥兒紛紛趕著去參加一年一度的選美大賽……。此時,學生看著栩栩如生的畫面,感受著悅耳動聽的音樂,仿佛置身于熱烈歡騰的氣氛中。學生的注意力完全被吸引到眼前情境中,達到了預期的欣賞目的。 tx3中國德育網,中小學德育網
          同時,音樂課應努力創設與其他學科不同的愉快情境。當學生聽著歡快的音樂律動進教室時,便會感覺到進入音樂的王國;用錄音欣賞自己演唱的歌曲,使學生聽到自己的聲音,從而感受到了成功的喜悅,情不自禁地萌生喜愛音樂的興趣與參加音樂活動的強烈愿望。由此可見,巧用信息技術,創設愉快的情境,誘發了學生濃厚的興趣,從而去感受音樂,極大地提高了教學效率。 tx3中國德育網,中小學德育網
    二、運用信息技術多樣化,優化課堂教學 tx3中國德育網,中小學德育網
          小學生的特點是思維容易疲勞,注意力容易分散,自主能力差。如果一堂課較高頻率地使用信息技術,學生不斷接受新的刺激,學習情緒高漲,這樣既加大教學密度,優化課堂教學,而且學生自主學習的積極性非常高。 tx3中國德育網,中小學德育網
          如《花蛤蟆》一課,在導入新課環節中我播放花蛤蟆在田間捉害蟲的FLASH片斷,然后讓學生談談對花蛤蟆的看法,引起了他們積極思維的心境,激發了他們的情感共鳴,我趁熱打鐵播放歌曲的范唱。由于視、聽覺相互作用,彼此滲透,學生從多方位對新歌進行了綜合感知,使感受內容更加豐富、完美。學生的學習興趣也異常濃厚,為學好此歌作了良好的鋪墊。然后學生通過看電腦畫面、視唱、跟伴奏演唱,很輕松愉快地就學會了新歌,但欠缺歌曲情感的表達。這時,我把悄悄錄下來的學生的歌聲放給他們聽,讓學生自己找差距,糾正演唱中的不足,提高了演唱水平。最后,我又讓他們聽范唱伴奏,看電腦中播放的花蛤蟆生活片斷,讓學生進入角色唱歌表演。從學生的陣陣歌聲、張張笑臉可以看出他們已能較好地表現歌曲樂觀開朗的情緒,并且增強了他們對小動物的保護意識。 tx3中國德育網,中小學德育網
          實踐證明,變換運用電教多媒體,優化了教學過程,實現了教懂、教準、教活、教精,使學生達到樂學、善學、活學,從而使教與學進入最佳狀態。 tx3中國德育網,中小學德育網
    三、增強課時容量,提高教學效果 tx3中國德育網,中小學德育網
          傳統的音樂教學方式,教學形式單一,學生學得被動且枯燥。更主要的是,學生在課堂學習的時間是有限的,要想在有限的時間里讓學生學到盡可能多的知識,音樂教師應該多想辦法、多出點子,努力提高課堂教學效率。通過實踐,我覺得使用信息技術可以助我們音樂教師一臂之力。網絡給我們提供了課堂教學所需要的相當多的信息,我把這些信息掃描進電腦進行適當的編輯、處理,這樣就可以在課堂上得心應手地使用,既節省了課堂板書的時間,又避免了學生注意力的分散,增加了課時容量,提高了課堂效率。 tx3中國德育網,中小學德育網
          如我在教學歌曲《國旗,國旗多美麗》時,精心設計了課件。我把開國大典、奧運會上升中國國旗、澳門回歸、升旗儀式、國慶閱兵式的相關錄像資料都做進了課件,上課時我只需輕輕點擊鼠標,教學內容便逐個展示出來,學生觀看了一組組激動人心的場面,情不自禁地唱出了對國旗的熱愛,唱出了作為一個中國人的自豪感和幸福感。所有的這些做法,改變了傳統音樂課堂教學模式,構建了適應現代化教學的音樂課堂模式。通過巧妙運用信息技術,既使教學符合學生的認知規律,又使教學的密度得到了加強,教學效果得到了提高。 tx3中國德育網,中小學德育網
    四、巧用媒體擴展,創新思維 tx3中國德育網,中小學德育網
          音樂教學要實現激活創新潛能的目標,就必須把培養學生對音樂的興趣、愛好放在首位,小學生又是以形象、色彩、聲音的直觀思維為主,逐步向抽象思維過渡的。巧用信息技術,可以拓寬學生思路,發展思維能力。 tx3中國德育網,中小學德育網
          如教學《小雨沙沙》時,結合這首歌中的自然科學知識,適宜引導學生展開想象,有目的地培養和發展學生的思維能力。我先運用多媒體給學生展現春天美景的動感畫面,隨著輕輕的背景音樂,我描述著:春天到了,草兒綠了,花兒開了,柳樹發芽了,你們瞧!可愛的小雨點也來湊熱鬧了,沙沙沙,沙沙沙。接著,我又點擊鼠標出示一顆種子,問學生:小雨點落在種子上,種子會說什么呢?學生的回答各不相同:小雨真甜啊!”“我要發芽了!”“我要長大了”……接著一段極富動感的前奏音樂又一次打開了學生想象的大門。學生傾聽這段音樂后,我又鼓勵他們把自己的感受轉化成動作表現出來。學生們創編了許多優美、新穎的動作表現音樂:種子在發芽種子在跳舞種子和小雨在做游戲”……在創編中,學生不僅學會了歌曲,懂得了春天種子發芽這一科學道理,還在自然狀態下得到創造性、發散性思維的培養。 tx3中國德育網,中小學德育網
          每首樂曲都會給人帶來遐想,留下美好印象。我們在聽音樂時能引起聯想的聞樂而思就是這個意思。聞樂而思可以思接千載,視通萬里,情溢八方,悟及哲理,這就是對思維能力的鍛煉。所以在平時接觸音樂時,就要培養學生這種思維能力。在實際教學過程中,僅靠聽很難調動學生的情緒,學生往往興致漠然,達不到預期的欣賞目的。恰當通過信息技術,制作成各種多媒體,把音樂、畫面有機地結合起來,使學生的聽覺、視覺、思維都同時參與到音樂中,從而更好地達到教學目的。tx3中國德育網,中小學德育網
          總之,信息技術教學的運用已日漸成為音樂教育發展的必然趨勢,也是音樂課程標準對我們提出的新的要求。但作為音樂教師,我們必須清醒地認識到:盲目使用信息技術教學不一定能上出優秀課,只有找準信息技術這個多媒體使用的最佳時機,最大限度地發揮信息技術的巨大功能,使學生更為有效地參與到感受音樂、鑒賞音樂、表現音樂、創造音樂的過程中來,才能上出真正的優秀課。tx3中國德育網,中小學德育網

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    信息技術在音樂教學中的應用

    來源:中國德育網  投稿人:徐麗霞  時間:2019-06-28

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